Istruzione, graduatorie supplenti, Ternullo (FI): "Chiederò al Ministro dell'Istruzione chiarimenti su anomalie che necessitano una normativa chiara. Faccia luce anche il Presidente Schifani"

“La pubblicazione delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) ha generato un’ondata di segnalazioni da parte di aspiranti supplenti, soprattutto in Sicilia, dove le interpretazioni divergenti della normativa e l’assegnazione disomogenea dei punteggi stanno causando un caos che rischia di compromettere l’avvio dell’anno scolastico e l’immissione in ruolo di numerosi docenti,” ha dichiarato la Senatrice Ternullo. Tra i problemi segnalati, particolarmente grave è la mancata assegnazione di tre punti per i corsi di perfezionamento linguistico in alcune province siciliane, a seguito di una nota ministeriale che ha confuso ulteriormente gli uffici scolastici. Questa situazione potrebbe portare a una valanga di ricorsi, con conseguenze disastrose per migliaia di insegnanti. “La disparità di trattamento tra le varie regioni italiane e perfino tra diverse province della stessa regione potrebbe generare un effetto boomerang.

È fondamentale che il Ministero dell’Istruzione emetta un chiarimento univoco e uniforme per evitare discriminazioni e danni agli insegnanti siciliani. Non permetteremo che la confusione amministrativa penalizzi chi ha investito tempo e risorse nella propria formazione,” ha aggiunto la Senatrice Ternullo. "Seguirò da vicino la questione che necessita della massima urgenza - conclude la Senatrice. Ecco perché alla ripresa dei lavori parlamentari sono pronta a presentare un’interrogazione parlamentare al Ministro dell’Istruzione, Giuseppe Valditara affinché si faccia luce su questa tematica, la quale necessita che sia regolamentata con norme chiare e precise, per tutelare i diritti dei docenti e garantire un corretto avvio dell’anno scolastico. Inoltre, essendo in Sicilia gli uffici preposti alla tematica di natura regionale, invito il Presidente Schifani a valutare cosa sta accadendo, per un confronto normativo che liberi il campo dagli equivoci interpretativi”.